2016年3月2日中午12：30，在B2-101食品141和食品142联合召开了教学反思会，邀请了药学院房芳老师进行了精彩的教学点评，并收集了《微生物免疫》张军峰，《有机化学》赵群，《分析化学》姚卫峰老师的书面建议，食品141和食品142的学业指导教师王娟红、王宇华老师，以及两个班级共101名同学参加了本次教学反思会。

        各位任课老师对本班上学期的学习情况给出了中肯的评价和建议。老师们认为本班大多数同学学习态度端正，在学习过程中参与度较高，能够积极配合老师的教学设计和安排，对于课堂上的讨论和作业也都能够以较为积极的态度来完成，小组合作的过程也较为愉快，同学们能够在所属小组参与各任务的完成，尤其是最后的小组考核作业，体现出同学们积极合作的精神，给老师留下较好的印象。当然，同学们也存在一些不足之处，例如：少数同学上课迟到，打瞌睡，“低头族”现象依然存在，作业完成质量不高，考试成绩不理想；小部分同学中学化学基础薄弱，因此有机化学双语课程学习中困难较大；国际班同学虽对英语学习普遍重视度较高，但雅思阅读和听力难以突破高分，建议扩大阅读量，学习英语语言文化，培养英语思维。

房方老师讲话

        同学们也从自己的角度对上学期的学习情况进行了总结和反思。因为本班是国际版，英语课比较多，雅思也是必经之路，所以同学们普遍对英语比较重视。一些同学分享了他们学习英语的一些方法，例如：分组学习，找到志同道合的小伙伴互相练习口语，大声诵念，创造语言环境；强迫自己每天多背单词，反复反复再反复，合理运用记单词的软件；写作多看多写，勤找老师批改，背诵地道的表达方式。这样一来，会很明显的感觉到自己形成了一个知识网络，成绩有了明显的提高。相反，如果不经常练习真题，就会觉得陌生，连说出口的句子都是生涩的。长此以往，英语学习上的两极分化现象就比较严重。而对于一些专业课，主要涉及到的是生物化学领域的知识，本身就比较枯燥，难以理解，所以课堂上学习效果并不理想，学习效率不高，课堂表现不积极，存在着“低头族”的现象，老师问已经讲过内容却没有人回应。这样就会直接导致同学们自己对知识的掌握不到位，只能在考试前临时抱佛脚，很辛苦的把陌生的遗漏的知识点一点点自学完成，结果自然是比不上老师课堂教学。但还是有另一部分同学有自己的学习体系，能够化无形为有形，把老师口头讲的重点记录下来，方便复习，及时地整理消化吸收。这都是值得同学们在今后学习过程中借鉴，做到温故知新，以便有坚实的基础来进入更深入的学习。

学生与老师沟通反馈

        在同学们眼中的老师都是认真负责，专业基础技能高深，注重学生实际能力培养的。在课堂上总能以饱满的热情加之以对教学内容的深刻解读，努力让我们有所得，有所学。几乎每个老师都会很好地利用多媒体教材使课堂内容生动形象，使教学形式丰富多彩。但我们希望在语言类教学中老师可以适当的把主动权还给学生，让学生多说多练，多进行实际运用，激发学生学习的主动性；在生化课程上老师能够了解学生之间的个体差异与基础差距，注重过程多一点；最后希望老师可以加强与学生间的互动，而不是单纯的讲师与听众的关系。

        通过反思与交流，同学们及时总结了成功的学习经验，找到了主、客观的不足，帮助同学们在后续课程的学习中找到更高效的学习方法，提高学习效果。希望同学们能够在本学期的学习中取得更好的成绩。