14-15-1期末教学文件检查综合情况反馈
一、总体情况
此次期末教学文件检查，主要为2014-2015学年第1学期的教学过程记录、教案、讲稿、预实验记录、教研室活动记录、集体备课记录。从检查情况及结果显示，大部分教研室在日常的教学过程中重视教学文件的整理与保存，教学过程规范，有活动记录，但是还是存在一些问题，对于个性问题，在《各系检查明细表》中已有体现，下面就一些共性问题予以说明，请涉及到的教研室重新梳理各自情况，规范相关内容，对14-15-1学期的相关教学文件予以规范，从14-15-2学期开始，重视教学文件的日常规范整理。
二、检查中的共性问题及要求
（一）教学过程记录
1.内容有缺项，所有的空格都应填满，没有的写“无”如图，检查过程中，有老师填的比较随意，信息不全。
2.在教材的选用上面，新专业的教材选用要规范，自编的教材必须要印出来发给学生；应制定几本参考书目，丰富学生的课外自主学习；应将本学科的最新进展和前沿向学生做介绍，作为教学内容的增补；教学的目标、手段和方法也应该要有所体现；
3.考勤应有记录，可以将学生的请假条夹在教学过程记录本中。
4.教学过程记录中平时成绩一栏普遍缺时间记录，部分老师对成绩概念理解有误，教学过程记录中记录的成绩不含最终的考试成绩。平时成绩的记录方式最好为百分成绩，也可为“A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-”，或“优+、优、优-、良+、良、良-、中+、中、中-”来表示，但请各课程统一要求，并标注好每一个等级的代表分数段。
5.课程小结不够认真，部分教师在理解上存在偏差，教学过程记录中的课程小结是对该门课程的授课过程的小结，而非整个课程的总体小结，试卷没有批改结束并不影响小结的书写。
6.课程负责人应对该课程进行全面的总结，对认真教师的小结给予意见，指出优点，找出不足，以便在以后的教学过程中加以改进。而不能单纯的写“同意以上小结”。
7.单独开设的实验课程，应有独立的教学过程记录本
（二）实验记录及预实验记录
此次检查中还对部分教研室的实验记录进行了检查，大部分课程有实验记录，学院有实验记录的封面，将实验记录装订成册，设计封面，可供大家参考。
预实验记录检查情况，基本齐全，但是大多不规范，打印的比较多，有的老师甚至连前面都是打印的，实验结果未填写的较多（注：对于实验记录及预实验记录中的实验目的、实验步骤等可以打印，但是实验现象和结果按正常记录要求应手写，带教老师姓名应手写。如果不填写实验结果，如何表明实现预实验的目的？）
（三）教案和讲稿
教案和讲稿，个人教案基本都有，集体教案个别教研室没有，中药制药教研室和鉴定教研室主讲的几门课程缺少集体教案。
讲稿，老教师做的比较好，有手写版的，有批注。新教师很多都是PPT打印的，也没有在PPT上做批注，需要改进（注：在教学大纲未更改的情况下，可以用旧讲稿，但根据教学要求，每年应有适当新内容补充，此部分内容可在旧讲稿上以手写添加方式有所体现）
（四）教研室活动记录
大部分教研室活动次数不够，内容单一，记录简单。要求见附件。
（五）集体备课记录
部分课程集体备课次数不够，个别课程无集体备课，部分教研室集体备课记录过于简单。按照标准化教研室建设要求，每门必修课程每学期集体备课不少于3次，请教研室按照要求认真做好集体备课。
（六）其他问题
教学文件授课学期由教师个人保管，学期结束时，除讲稿外，其他教学文件由教研室按文件类型建档，按学期汇总收集备查。
附1：教研室会议制度
一、为了充分发挥教研室的集体作用，教研室应定期召开会议，一般每两周1次，每次不少于2小时，会议由教研室主任主持，全室教师、教辅人员参加，并做好会议记录。
二、教研室会议主要讨论以下内容：
1、教研室的工作计划及人员分工。
2、课程建设及课程的教学大纲、教学日历、教学进度计划与教学小结。
3、本室教学工作的检查和总结，分析教学质量。
4、加强教学工作各环节的措施。
5、课程考试、考查前的准备工作和总结。
6、本室科研工作的选题、设计、计划以及实施。
7、本室师资培养工作计划及执行情况。
8、教学内容、教学方法的改革与教学经验的交流。
9、本室的学习计划(政治、业务)和定期考核评议工作。
10、上级的文件、指示、决议。
11、民主生活。
12、其他。
附2：教学研究活动主题：（仅供参考）
1.如何开展课堂教学改革，提高课堂教学质量？
2.如何落实“以学生为中心”的教育理念？
3.如何开展形成性评价？
4.如何在课堂教学中体现科研反哺教学？
5.如何提高青年教师的教学技能水平？
6.如何建设优质课程？
7.如何更好地进行课堂教学设计？
8.如何开展课程考核方式改革？
9.如何培养学生的自主学习能力？
10.如何提高学生专业实践技能？
附件3 各系检查情况反馈表
各系教学内容详细检查表.xlsx
